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      如何發表英語教學論文(詳細指南)

      時間:2019-08-06 來源:未知 作者:婷婷 本文字數:2025字

          隨著基礎教育課程改革的推進,廣大中小學教師正朝著研究型教師的方向發展。越來越多的中小學教師開始積極嘗試撰寫學術論文和研究報告來提高教學科研能力。由于很多教師沒有接受過專業訓練,又缺乏必要指導,因而在寫作過程中會遇到困難,產生困惑。那么,如何發表英語教學論文呢?

        一、如何發表英語教學論文

        一篇英語教學論文,從撰稿——投稿——正式發表,不但要經過較長的時間,而且還要經過許多復雜的流程。論文從投稿直至發表,從中必須經過審稿、退修、文字加工、編排設計、定稿發排、核查文稿、直至印刷發行等一系列流程。其目的是協助作者使其研究成果在書面上表達更科學、更嚴謹,富有條理化和邏輯化,具體的發表程序簡介如下:

        1.投稿與回執

        作者將修訂撰寫的文稿、或文稿軟盤及打印稿、或通過Email發送的稿件投交有關切刊編輯部,首先由編務人員進行分門別類地登記處理并發回執,然后將稿件呈送編輯。

        2.編輯初審

        編輯按到文稿即可進行初審,衡量其文稿是否與辦刊宗旨、編輯方向及期刊性質相符,一確定是否有送有關專家審閱的價值,如無審閱價值則退回給作者。

        3.專家復審

        對于有送審價值的文稿,一般需要一式兩份甚至三份,以便專家同時審稿。審稿是編輯部控制學術論文質量的重要關卡,嚴格審稿程序有助于論文得到客觀、公正和正確的評價。

        4.反饋信息

        對于專家審稿的意見,必要時經過整理及時傳達給作者,對于不宜采用的稿件則應盡快退回,并說明退稿的具體原因。如果作者認為審查意見有出入,可以向編輯部提出重申的要求。

        5.確定稿件取舍

        編輯部或編委會根據稿件的審查意見,確定稿件取舍。對要采用的稿件,編輯部則進行編輯加工。

        6.編輯加工

        編輯加工包括文字加工和排版設計兩個方面。文字加工的目的是協助作者以科學的語言、優質的文字來表達論文的主題信息和重要信息;編排設計則是編輯從美學和出版角度對文稿進行的規范化加工,以便文獻檢索和他人學習驗證。

        7.定稿發排

        文稿在發送付印之前,編輯好會將文稿進行最會的全面清理和檢查,做到“齊、清、定”之后,以備發排。

        8.出版付印

        是指將“齊、清、定”的稿件送復印廠排印。其中包括劃版、排版、廠方打樣校對,出版部門三次校對和作者閱改校樣,印刷、裝訂、成品檢驗、成品出廠,成品進入發行渠道。

        9.作者配合

        在論文發表過程中需要作者配合編輯部所做的工作,在定稿前與編輯部交換意見,按照編輯部提出的審改意見對文稿進行修改,認真嚴格校對清樣。

        二、英語教學論文選題技巧

        選題是論文寫作的關鍵,論文題目就像論文的研究,好的選題,好的題目能讓讀者了解文章的寫作范圍及要研究的方向。所以,做好論文選題非常重要。小編總結了幾個論文選題的要點:

        第一,選題要新奇。千篇一律的選題總會給人一種淡而無味的感覺,甚至會讓人沒有看下去的欲望,似乎看到這個題目就只能文中的內容是什么了。這樣的標題當然沒有吸引力,即便文章內容寫的再精彩,首先題目就給人造成了不新穎、無趣的印象,怎么可能人饒有興趣的讀下去呢?所以,選題一定要新穎,所謂新穎也并不特別冷門或者特別奇怪的題目,而是通過分析多篇資料、多種已有研究,分析原有研究的不足、尚未研究的問題等等,以此進行創新。新奇性還指選題的寫作角度新、立意新,別人寫過的老題目,如愛好教學、課文教學等,我們可以從新的角度往寫,另辟門路,寫出自己新的經驗、觀點,寫出自己的真知灼見,只要能予人以新的啟示,同樣能取勝。

        第二,題目從小處著眼。論文的題目要避免選過大的安慰,題目過大會讓人看不清楚到底要寫的是什么,容易給人一種不著邊際、捉襟見肘的感覺。且題目過大往往要說的東西太多,結果是什么也講不深道不透,兩、三千字無法包容其內涵。所以,論文呢選題一定不可過大,盡量要從小處著眼,盡量縮小題目范圍,使題目變得具體、實在,有利于作者更集中、深進地搜集材料、出示論據,寫起來得心應手,做到“小題大作”,從而給讀者更多有益的東西。

        三、英語教學論文的寫作要點

        第一,收集整理資料。收集、整理資料是論文寫作的必要工序,只有花費足夠的時間去閱讀文獻資料、歸納、整理文獻資料才能做到博采眾長,兼收并蓄。

        第二,行文構思。在選題題目后就需要對全文進行構思,勾畫出unwen寫作的基本框架,理清楚寫作思路。只有這樣才能對后續論文的寫作有清晰的認識,做到心中有數。

        第三,執筆行文。寫教學論文不是將搜集到的材料進行簡單的堆積,而必須留意融會貫通,把這些原材料有機地結合起來,變為自己的東西,用自己的語言闡明自己的觀點。

        第四,檢查與修改。在完成初稿后必須要認真進行檢查,通讀自己的稿子,對引文進行核對,確保引文無誤、精少得當,還要加注,說明出處,以示對他人勞動成果的尊重。還可以請行家審閱,聽取他人的意見,不斷的進行完善。

        其實,作為英語教師,寫教學論文的寫作并沒有那么難,只要做好選題,認真查閱資料,只有了解了這些具體環節,在論文發表的過程中,才能做到心中有數,避免出現不必要的麻煩,希望這篇文章能對每一個準備發表論文但又不了解流程的人有所幫助。

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